Ganzheitliche Lernförderung oder integrative Lerntherapie orientiert sich am Lernenden.
Sie geschieht zu allererst durch persönliche Gespräche. Um jedes Kind individuell fördern zu können, bedarf es einer ausführlichen Diagnostik und Anamnese, in der die Schwierigkeiten, aber auch die Stärken ermittelt werden. So können Ressourcen wieder aktiviert und mit den Stärken des Kindes die Schwächen kompensiert werden. Daran schließt sich die Entwicklung eines individuellen Förderkonzeptes an, welches die Fähigkeiten des Kindes hervorhebt und das familiäre und schulische Umfeld mit einbezieht.

Lern- und Leistungsstörungen sind als komplexes System zu begreifen. Soziale, psychologische, medizinische und pädagogische Ursachen sollten nicht voneinander isoliert und unabhängig betrachtet, sondern in ihrem inneren Zusammenhang analysiert und verstanden werden. Diese komplexen Zusammenhänge bei Lern- und Leistungsstörungen machen eine ganzheitliche und systemische Sicht in Diagnostik und Therapie erforderlich.

Mein 5-facher Therapieansatz:
1. ganzheitlich
Analyse des aktuellen Lern- und Leistungsproblems unter Berücksichtigung der Entwicklungsgeschichte des Kindes (bezogen auf Sprache, Wahrnehmung und Bewegung).

2. systemisch
Das Geflecht sozialer Beziehungen in Familie, Schule und Gesellschaft ist komplex. Hier entstehen Konflikte oder konflikthafte Erwartungen (z.B. zwischen dem Kind und seinen Eltern, Lehrern, Geschwistern etc.), die das Lern- und Leistungsvermögen beeinflussen. Diese Zusamenhänge sichtbar zu machen und gemeinsam nach Lösungen zu suchen ist Bestandteil der Gespräche mit Ihnen als Eltern und anderen Personen des sozialen Umfeldes.

3. individuell
Obwohl bei jedem Kind die Symptomatik für eine lerntherapeutische Behandung gleich sein kann, so benötigt doch ein impulsives und durch familiäre Konflikte belastetes Kind einen anderen Rahmen, als ein ängstliches Kind, dass in seiner Entwicklung verzögert ist und mit Wahrnehmungsstörungen lebt.

4. ressourcenorientiert
Gerade die Ausrichtung auf die eigenen Fähigkeiten und Kompetenzen ist der Schlüssel zum Erfolg in der Lerntherapie. Den blockierten Lernprozess wieder in Gang bringen um Lernerfolge zu erzielen, ist deshalb hilfreich. Die Stärken entdecken und die Schwächen kompensieren, um neues Selbstvertrauen zu entwickeln.

5. lösungsorientiert
Das Kind wird aktiv in den Prozess mit eingebunden, Wege aus der schwierig gewordenen Lernsituation zu finden. Hier nutzen wir die erstaunliche Fähigkeit des Kindes, das seine Situation oft sehr realistisch einschätzen kann. So können im Rahmen lösungsorientierter Gespräche mit Eltern, Lehrern etc. Wege und Möglichkeiten entwickelt werden, die dem Kind beim Erwerb neuer Lernstrukturen weiterhelfen.

Ziele der Lerntherapie sind:

	das Selbstwertgefühl und das Selbstvertrauen zu stärken
	die natürlichen Fähigkeiten und Begabungen zu unterstützen
	in kleinen Schritten zu ermutigen und die Lust am Lernen neu zu wecken
	angemessener Umgang mit den Schwierigkeiten und /oder den eigenen Schwächen
	die Stabilisierung einer positiven Lernstruktur und Lernorganisation
	die Wiederherstellung der Lern- und Leistungsbereitschaft
	Erweiterung von Problemlösekompetenzen
	individuelle Lernstrategien zu erarbeiten
um dann...
	systematisch die individuellen Wissens- und Lerndefizite aufzuarbeiten
	die Lernvoraussetzungen durch gezieltes Training der Basisfertigkeiten (z.B. bei ADHS) zu verbessern
	die Wahrnehmung und Koordination zu fördern
	Konzentrationsübungen gezielt anzuwenden
	Merk- und Gedächtnistraining anzuwenden
	ressourcenorientiertes Arbeiten zu lernen
	Entspannungstraining und Bewegungsübungen einzusetzen

mit dem Ergebnis:
= ...Fortschritte im Lernen zu erzielen und den Alltag in der Famile auf Dauer zu erleichtern.